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| Autoren | Racherbäumer, Kathrin; Funke, Christina; Ackeren, Isabell van |
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| Titel | „Schulen in schwieriger Lage“. Erste Befunde eines Projekts in der Metropole Ruhr. |
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| Erscheinungsjahr | 2013, Jg. 24, H. 1 |
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| Seitenzahl | S. 24-26 |
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| Zeitschrift | Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen |
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| ISSN | 0937-7239 |
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| Dokumenttyp | Zeitschriftenaufsatz; gedruckt |
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| Beigaben | Literaturangaben, Abbildungen |
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| Sprache | deutsch |
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| Forschungsschwerpunkt | Steuerung im Bildungssystem |
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| Schlagwörter | Bildungsforschung; Schule; Sozialer Brennpunkt; Standort; Schülerleistung; Management; Schüler; Schulerfolg; Schulkultur; Unterrichtsqualität; Befragung; Hauptschule; Empirische Untersuchung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen |
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| Abstract | In den letzten Jahren sind – insbesondere auch medial befördert – Schulen in sozialen Brennpunkten zunehmend in den Fokus der Öffentlichkeit gerückt. Diese Schulen befinden sich in Stadtteilen, in denen sich ungünstige Merkmale der sozialen und ethnisch-kulturellen Zusammensetzung der Schülerschaft sowie belastende Familienverhältnisse häufen. Gleichwohl gibt es in der Gruppe von Schulen in herausfordernder Lage auch solche, die – entgegen der Erwartung – überraschend gute Schü-lerleistungen erzielen. International sind die Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse dieser so genannten Improving Schools in Challenging Circumstances seit geraumer Zeit Gegenstand wissen-schaftlicher Betrachtung. Nach einer knappen Darstellung des (inter)nationalen Forschungsstandes werden erste Befunde der Schülerbefragung des Projekts „Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage“ präsentiert. (DIPF/Autor). |
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| Förderkennzeichen | 01JG1008 |
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