Rahmenprogramm des BMBF zur Förderung der empirischen Bildungsforschung

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   Erath, Kristin; Prediger, Susanne; Quasthoff, Uta; Heller, Vivien: Discourse competence as important part of academic language proficiency in mathematics classrooms. 2018 (gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz)
   
   
2. 
    2.
   
   Erath, Kirstin; Prediger, Susanne; Quasthoff, Uta; Heller, Vivien: Discourse competence as important part of academic language proficiency in mathematics classrooms. 2018 (gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz)
   
   
3. 
    3.
   
   Vogler, Anna-Marietha; Prediger, Susanne; Quasthoff, Uta; Heller, Vivien: Students’ and teachers’ focus of attention in classroom interaction. 2018 (gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz)
   
   
4. 
    4.
   
   Heller, Vivien; Quasthoff, Uta; Vogler, Anna-Marietha; Prediger, Susanne: Bildungssprachliche Praktiken aus professioneller Sicht. Tübingen 2017 (gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag)
   
   
5.  5.
   
   Quasthoff, Uta; Prediger, Susanne: Fachbezogene Unterrichtsdiskurse zu Beginn der weiterführenden Schule. Tübingen 2017 (gedruckt; Sammelwerksbeitrag)
   
   
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    6.
   
   Vogler, Anna-Marietha; Prediger, Susanne: Including students’ diverse perspectives on classroom interactions into video-based professional development for teachers. 2017 (gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz)
   
   
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    7.
   
   Wild, Elke; Quasthoff, Uta; Heinrich, Martin; Lütje-Klose, Birgit; Prediger, Susanne: Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem. Berlin; u.a. 2016 (gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag)
   
   
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    8.
   
   Prediger, Susanne; Erath, Kirstin;: Content, interaction, or both? 2015 (online; Zeitschriftenaufsatz)
   
   
9. 
    9.
   
   Erath, Kirstin; Prediger, Susanne: Diverse epistemic participation profiles in socially established explaining practices. Prag 2015 (gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag)
   
   
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     10.
    
    Prediger, Susanne; Quasthoff, Uta; Vogler, Anna-Marietha; Heller, Vivien: How to elaborate what teachers should learn? Five steps for content specification of professional development programs, exemplified by "moves supporting participation in classroom discussions". 2015 (online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz)
    
    
11.  11.
    
    Erath, Kirstin; Prediger, Susanne: Lernende beim Navigieren auf "Erklärpfaden" mitnehmen. 2015 (gedruckt; Zeitschriftenaufsatz)
    
    
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     12.
    
    Erath, Kirstin; Vogler, Anna-Marietha; Prediger, Susanne; Heller, Vivien; Quasthoff, Uta: Interaktive Verfahren der Enkulturation von Lernenden in fachspezifische Praktiken im Mathematik- und Deutschunterricht. Münster 2014 (gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag)
    
    
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     13.
    
    Erath, Kirstin; Prediger, Susanne: Mathematical practices as under-determined learning goals. Belo Horizonte, Brasilien 2014 (gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag)
    
    
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     14.
    
    Prediger, Susanne; Wessel, Lena: Fostering German language learners’ constructions of meanings for fractions. 2013 (gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz)
    
    
15.  15.
    
    Prediger, Susanne; Wessel, Lena: Darstellungen vernetzen: Ansatz zur integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln. 2012 (gedruckt; Zeitschriftenaufsatz)
    
    
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     16.
    
    Wessel, Lena; Prediger, Susanne: Fach- und sprachintegrierte Förderung für mehrsprachige Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen. 2012 (online; Sammelwerksbeitrag)
    
    
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     17.
    
    Prediger, Susanne; Wessel, Lena: Darstellen - Deuten - Darstellungen vernetzen. Münster 2011 (online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag)
    
    
18.  18.
    
    Rösch, Heidi; Paetsch, Jennifer: Sach- und Textaufgaben im Mathematikunterricht als Herausforderung für mehrsprachige Kinder. Münster u.a. 2011 (gedruckt; Sammelwerksbeitrag)
    
    
19.  19.
    
    Prediger, Susanne; Erath, Kirstin; Quasthoff, Uta M.; Heller, Vivien; Vogler, Anna-Marietha: Befähigung zur Teilhabe an Unterrichtsdiskursen. (gedruckt; Sammelwerksbeitrag)
    
    
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     20.
    
    Erath, Kirstin; Prediger, Susanne: Was wird zum Erklären gelernt? Konstitution eines Lerngegenstands in der Klasseninteraktion. (online; Sammelwerksbeitrag)
    
    

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