Rahmenprogramm des BMBF zur Förderung der empirischen Bildungsforschung

Literaturdatenbank

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Autoren	Hadenfeldt, Jan Christoph; Neumann, Knut
Titel	Die Entwicklung der Kompetenz im Umgang mit dem Materiekonzept.
Erscheinungsjahr	2013
Sammelwerk	Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht.
Seitenzahl	S. 170-172
Verlag	Berlin, Münster: LIT
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Band 32
ISBN	978-3-643-11527-0
Dokumenttyp	Sammelwerksbeitrag; gedruckt
Sprache	deutsch
Forschungsschwerpunkt	Promotionsförderung für Nachwuchswissenschaftler/-innen - Empirische Fundierung der Fachdidaktiken
Schlagwörter	Materie; Kompetenzentwicklung; Schüler; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schuljahr 08; Diagnostik
Abstract	Materie ist eines der international anerkannten Schlüsselkonzepte zur Erklärung einer Vielzahl naturwissenschaftlicher Phänomene. Kompetenzentwicklungsmodelle beschreiben, wie sich das Verständnis solcher Konzepte im Laufe der Schulzeit entwickelt. Bei einer reinen Beschreibung darf es dabei jedoch nicht bleiben. Vielmehr sollten Kompetenzentwicklungsmodelle auch Ansätze umfassen, wie Schülerinnen und Schüler in ihrer Kompetenzentwicklung unterstützt werden können. Nur dann stellen Kompetenzentwicklungsmodelle die Basis sowohl für die Entwicklung von Instrumenten zur Diagnose des Entwicklungsstands von Schülerinnen und Schülern, wie auch für die Konzeption von Unterricht, dar. In diesem Beitrag wird ein solches Kompetenzentwicklungsmodell für das Basiskonzept Materie vorgestellt. Dabei wird insbesondere darauf eingegangen, wie sich Verständnis im Bereich Materie entwickeln kann und welche Unterrichtsmaßnahmen diese Entwicklung unterstützen können. Desweiteren wird ein Instrument zur Diagnose von Kompetenz im Umgang mit dem Materiekonzept für die 8. Jahrgangsstufe vorgestellt.
Projekt	Die Entwicklung von Kompetenz im Umgang mit dem Materiekonzept
Förderkennzeichen	01JG1066