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| Autoren | Greiten, Silvia |
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| Titel | Das "Co-Peer-Learning-Gespräch" als Reflexions- und Feedbackformat zur Unterrichtsplanung im Praxissemester. |
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| URL | https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-172760 |
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| URN, persistent | urn:nbn:de:0111-pedocs-172760 |
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| Sammelwerk | Degeling, Maria (Hrsg.); Franken, Nadine (Hrsg.); Freund, Stefan (Hrsg.); Greiten, Silvia (Hrsg.); Neuhaus, Daniela (Hrsg.); Schellenbach-Zell, Judith (Hrsg.): Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. |
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| ISBN | 978-3-7815-2308-1; 978-3-7815-5745-1 |
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| Dokumenttyp | Sammelwerksbeitrag; online |
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| Sprache | deutsch |
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| Forschungsschwerpunkt | Fachkräftequalifizierung für inklusive Bildung |
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| Schlagwörter | Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Unterrichtsbeurteilung; Feedback; Gespräch; Mentoring; Peer Group; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsplanung; Co-Teaching; Unterricht; Reflexion (Phil); Studium; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Bewertung; Tagungsbeitrag; Theorie-Praxis-Beziehung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Wuppertal |
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| Abstract | Die Verfasserin fokussiert in ihrem Beitrag auf einen weiteren Aspekt des Praxissemesters und stellt mit dem "Co-Peer-Learning-Gespräch" ein Reflexions- und Feedbackformat zur Unterrichtsplanung vor. Die Thematik Unterrichtsplanung erhielt durch die Rahmenvorgaben zur Lehramtsausbildung in NRW einen besonderen Stellenwert, da Studierende in Verantwortung und Begleitung von Lehrkräften an Praxisschulen mehrstündige Unterrichtsvorhaben planen und durchführen sollen. Das entwickelte Gesprächsformat zielt auf die Anbahnung von Theorie-Praxis-Verbindungen bei Studierenden ab, indem sie den Prozess der Unterrichtsplanung, zugrundeliegende didaktisch-methodische Entscheidungen sowie Unterrichtserfahrungen im Kontext von Heterogenität reflektieren. Das Format wird anhand von Leitfragen evaluiert, hierzu werden erste Ergebnisse vorgestellt. (DIPF/Orig.). |
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| Projekt | Verbundvorhaben Interprofessionelle kooperative Unterrichtsreihenplanung in der Sekundarstufe I
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| Förderkennzeichen | 01NV1709A; 1NV1709B |
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