| |  Verfügbarkeit |
| Sonstige Personen | Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Grabowski, Joachim (Hrsg.) |
|---|
| Titel | Schreibkompetenz in der Sekundarstufe. Theorie, Diagnose und Förderung. |
|---|
| Erscheinungsjahr | 2022 |
|---|
| Seitenzahl | 304 S. |
|---|
| Verlag | Münster; New York: Waxmann |
|---|
| ISBN | 3-8309-4474-8; 978-3-8309-4474-4 |
|---|
| Dokumenttyp | Monographie; gedruckt |
|---|
| Beigaben | Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben |
|---|
| Sprache | deutsch |
|---|
| Forschungsschwerpunkt | Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung |
|---|
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Feldforschung; Operationalisierung; Quantitative Forschung; Varianzanalyse; Kognitive Kompetenz; Diagnose; Förderung; Schuljahr 05; Schuljahr 09; Schulform; Sekundarbereich; Schülerleistung; Didaktik; Unterrichtsmaterial; Sprachkompetenz; Text; Textproduktion; Regressionsanalyse; Schreibkompetenz; Muttersprache; Intervention; Qualität; Theorie; Wirkung; Deutschland; Hannover; Köln; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen |
|---|
| Abstract | Dieser Band dokumentiert die theoretischen, forschungspraktischen und empirischen Erfahrungen und Arbeitsergebnisse aus drei aufeinanderfolgenden Forschungsprojekten zur Diagnose und Förderung der Schreibkompetenz in der Sekundarstufe. Die interdisziplinären Verbundprojekte am Mercator-Institut der Universität zu Köln und dem Institut für Psychologie der Leibniz Universität Hannover waren in die Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung (FiSS) eingebunden. Der Fokus liegt dabei auf vier Aspekten: (1) theoretische Grundlagen der Schreibkompetenz und ihrer Komponenten, (2) mögliche Operationalisierungen dieser Konstrukte zu diagnostischen Zwecken, (3) didaktische Vermittlung schreibrelevanter Fähigkeiten und (4) Dokumentation der empirischen Forschungsergebnisse. (DIPF/Orig.). |
|---|
| Projekt | Information and contribution at https://typo3.org/
|
|---|
| Förderkennzeichen | 01GJ0979; 01GJ0980; 01GJ1208A; 01GJ1208B |
|---|
